Социология игрушек

По каким причинам в области социологии тема игрушек осталась малоисследованной? Какое понимание игрушек разрабатывает микросоциология? И какой вопрос можно назвать основным в социологии игрушек? Об этом рассказывает кандидат социологических наук Виктор Вахштайн.

Сегодня интерес к игрушкам в социальных науках связан с двумя исследовательскими мотивами: психологическим и культурологическим. Для психолога-марксиста игрушка — это «орудие освоения социального опыта» и «инструмент социализации». Для культуролога она — проекция смысловых кодов и социальных отношений, «символ эпохи» и «объективация представлений о детстве». Два этих языка описания предлагают два разных способа осмысления игрушки.

Наибольший интерес для микросоциолога представляет игра со сломанной игрушкой. Потому что поломка — яркий пример пересмотра границы между сценарными и допустимыми действиями. Сломанная машинка становится лодочкой, сломанный арбалет — луком, сломанный домик — гаражом. Ребенок переписывает сценарий, создавая новый набор «inscriptions» на базе новых, появившихся после физической поломки объекта афордансов. Впрочем, почему только ребенок? Социология игрушек принципиально не различает детей и взрослых. Игровое взаимодействие с объектами отнюдь не является эксклюзивной частью мира детей.

Именно поэтому основной тренд развития социологии игрушек в последние годы связан с таким стремительно «раскрутившимся» направлением, как социология вещей. Сторонники объект-центричного подхода предлагают видеть в игрушке не «продолжение ситуации», а самостоятельное действующее лицо. И тогда игра девочки с куклой — это полноценное социальное взаимодействие, а наномитинг — полноценное политическое событие.