Какую роль аппарат эмоций играет в организме человека? От чего зависит наша мотивация? Как внутреннее ощущение времени связано с аппаратом эмоций? Об этом рассказывает доктор физико-математических наук Александр Жданов.

Когда задумываешься о работе мозга и нервных систем, в целом об устройстве живых организмов, то постепенно приходит понимание, что природа — большая обманщица, большая изобретательница. Природа придумала очень много обманов, с помощью которых заставляет живые организмы существовать.

Мы это прекрасно знаем по себе. Самый простой пример — мы забываем неприятности. Мы просыпаемся утром свежими, бодрыми, полными сил. Почему? Потому что мы за ночь забыли какие-то неприятные вещи. Это позволяет нам с новой энергией, энтузиазмом идти навстречу новым проблемам, новым неприятностям.

У молодых мам появляются совершенно непонятные силы пережить первый год младенца, когда надо вставать по ночам. Мы выезжаем на дорогу, садясь за руль, прекрасно понимая весь ужас того, что там творится, опасности, которые нас подстерегают. Мы полны надежд, оптимизма и так далее.

Это примеры обманов, которые природа вкладывает в нас, чтобы мы продолжали жить. Если бы мы представляли себе все опасности, которые нас подстерегают, мы бы не вышли из дома с вами.

Этот же подход природа использует в мелочах. Что такое нервный импульс? Когда его нет, организм, насколько я понимаю, тратит энергию для поддержания — где-то минус 60 милливольт — в нервном волокне, а когда импульс проходит, это напряжение падает до нуля, даже до плюс сорока.

Получается, что когда приходит импульс, то энергии тратится меньше, чем когда его нет. Это значит, что природа заставляет нас гоняться за информацией, потому что нам это энергетически выгодно. Если бы это было не так, мы бы с вами ни к чему не стремились, ничего не делали, а так мы все время что-то пытаемся узнать.

Рекомендуем по этой теме:
15805
Алгоритм работы мозга

В каждом организме есть очень важный специальный блок — это аппарат эмоций. Это блок, или подсистема, которая заставляет организм двигаться, заставляет его быть активным. Как он устроен? В любой момент мы можем всегда ответить на вопрос «Как вы себя чувствуете?». Вы подумаете и скажете: «Мне примерно на 4, мне хорошо». Или скажете: «Да неважно».

Эта оценка является интегральной оценкой, она обобщает очень много образов, которые вы сейчас распознали, и те образы, которые вы собираетесь распознать, и массу другой информации, обобщает все это, дает среднюю оценку, что, да, мне сейчас неплохо. Вы можете детализировать ее, сказать, где у вас хуже, где у вас лучше.

Если я вас спрошу: «А что вы хотите?», вы скажете: «Я хочу, чтобы мне было лучше». Это универсальная мотивация, которая заставляет любой организм к чему-то стремиться, вставать с дивана и куда-то идти. Мы хотим, чтобы в следующий момент нам было лучше.

В результате этого аппарата эмоций каждый образ, который мы научились распознавать, снабжается качественными оценками. Есть образы, которые снабжаются такой оценкой от рождения, некие пограничные условия: температура, сытость, давление и так далее. Это базовые образы с их базовыми оценками.

А есть много образов, которые мы формируем в течение жизни: образ нового соседа, нового знакомого, нового дома, новой дороги, нового автомобиля. И есть алгоритм, как постепенно сформировать качественную оценку для этого образа, как понять, что этот человек хороший, а этот плохой. Это интерактивный процесс, начинающийся с базовых оценок, которые вам передала природа. Вы постепенно через них выводите оценки для вновь сформированных образов. Таким образом, все образы, которые мы формируем, постепенно снабжаются оценками. Образы, которые мы распознаем в текущий момент, имеют свои оценки, они суммируются, усредняются и дают ту интегральную оценку нашего текущего самочувствия, о которой я говорил.

Мотивация — потребность иметь оценку выше в следующий момент, поэтому мы можем совершить какое-то действие, которое повлечет в чем-то потерю, но выиграет в чем-то другом. Или наоборот, если мы можем планировать свои действия на несколько шагов вперед, то можем пойти на какое-то ухудшение ситуации на несколько шагов, ожидая, что через какое-то время мы получим прибыль в этой части, в оценке количественной.

Это приводит к целому спектру разных интересных вещей. Во-первых, отсюда следует, что все знания, которые накапливает человек, знания о свойствах окружающего мира, о функциональных свойствах, о том, что мы можем предпринять в той и другой ситуации, какие получатся результаты и какие эмоциональные оценки этих результатов будут, — мы, стремясь все время к положительным оценкам или стремясь избавиться от отрицательных оценок: от голода, боли, других неудовольствий, — накапливаем знания только о тех действиях или о тех образах, которые имеют сильные эмоциональные оценки, а что-то нейтральное или образы, на которые мы никак не можем влиять, у нас в голове, как правило, не оседают.

Почему люди в основном не очень интересуются звездами, не смотрят на небо?

Потому что у человека нет никаких возможностей влиять на звезды, на Луну, на какие-то космические объекты. Разве что у астронома есть какие-то способы взаимодействовать со звездой. Поэтому люди не обращают внимания на те вещи, на которые они не могут влиять и с помощью которых они не могут получить высокие эмоциональные оценки. Таким образом, этот эмоциональный аппарат является направляющим звеном, компасом, путеводной нитью, которая организует направленный поиск знаний в окружающем нас, ранее неизвестном мире.

Мы осуществляем в этом мире поиск. Но поиск чего? Поиск тех действий, которые дадут нам такие результаты, которые сопряжены с высокими эмоциональными оценками либо позволяют уходить от каких-то неприятных оценок. Поэтому все знания организуются с помощью этих эмоциональных оценок.

Более того, знания во многом связаны со структурой нервных сетей, с тем, как соединены нейроны, потому что от того, как соединены нейроны в нашей нервной системе, зависит, какие образы мы можем формировать, а какие никогда не можем. Вы никогда не научите мышь читать только потому, что у нее нейроны соединены так, что ее нельзя обучить читать, хотя каждый нейрон сам по себе самообучаемый. Отсюда следует, что вся структура нервной системы направлена на достижение, на поиск каких-то положительных эмоций.

Следующая интересная функция аппарата эмоций — это время. Мы имеем внутреннее ощущение времени. Мы понимаем, сколько у нас времени на принятие решений, когда мы можем позволить себе посидеть и подумать о следующем решении часок-другой с чашечкой кофе или когда надо срочно отпрыгивать в сторону от наезжающего грузовика на дороге.

Кто нам говорит, сколько у нас времени на принятие решений? Этот самый аппарат эмоций, потому что у него есть два аргумента: текущая эмоциональная оценка и ее производная. И в зависимости от них либо у вас очень плохая ситуация, либо она быстро ухудшается, поэтому надо принимать решения быстро. Чем ситуация хуже, чем она быстрее ухудшается, тем быстрее надо принимать решение. И наоборот: чем ситуация лучше, чем она быстрее улучшается, тем медленнее можно думать о принятии решений и, соответственно, совершить более точный выбор.

Простой пример: если вы переходите дорогу в спокойном состоянии, вы подумаете о том, как перейти: каким красивым шагом, какую осанку держать, как на вас посмотрят окружающие люди и так далее. Но если ситуация опасная и вам надо быстро отпрыгнуть в сторону от наезжающей машины, то вы забудете обо всем: и о том, как вы выглядите, и каким шагом вы идете — лишь бы скорее отпрыгнуть, у вас мало времени на решение, вы учли лишь основные, самые важные параметры.

Поэтому аппарат эмоций — это одна из важных, если не важнейшая часть любой нервной системы. Причем это обман природы. Как заставить организм что-то делать? Вложим в него аппарат эмоций, и он заставит организм стремиться к положительным оценкам.

Если мы отключим аппарат эмоций — это все равно что вытащить вилку из розетки у прибора, у компьютера — он перестает что-либо делать. Разность потенциалов, которая заставляет любой прибор работать в организме, — это и есть эмоции, которые заставляют нас двигаться в поиске положительных эмоций. Если их отключить, то человек ни пальцем не пошевелит, ни со стула не встанет, потому что ему все будет безразлично.

Еще один интересный аспект: от того, какие именно оценки даны образам, у человека во многом, если не полностью, зависит его поведение. В чем состоит система образования? Назначение системы образования, в частности, — это дать правильные качественные оценки явлениям.

Если вы объясните людям, что вот это хорошо, а вот это плохо, у них будет одно поведение, они будут стремиться к этому и избегать того. Если вы измените эти оценки, они будут стремиться к другому и избегать этого. Мы делали роботов по схеме, которую я развиваю в течение последних тридцати лет, и, например, робот учился объезжать препятствие, потому что ему было сказано, что столкновение с препятствиями болезненно, вызывает ощущение боли, и он научился аккуратно объезжать препятствия. Но когда ему одним движением пальца поменяли оценки, сказали, что это будет столкновение не минус три, а плюс три, например, то он начинал тут же на эти препятствия наезжать. Это и есть управление поведением организмов, просто за счет формирования у них соответствующих эмоциональных оценок.

Назовите то, что вам надо, хорошим, и люди будут к этому стремиться. А как это назвать? Это система образования, это религия, это политика. Иногда через принуждение, конечно, но лучше убеждением. Поэтому аппарат эмоций — важнейшая подсистема, определяющая не только наше поведение, но и устройство нашего мозга.