Гумбольдт и создание Берлинского университета

Каков был жизненный путь создателя модели немецкого классического университета Вильгельма фон Гумбольдта? Как идеи Канта и Фихте повлияли на Гумбольдта? И какие принципы легли в основу Берлинского университета? Об этом рассказывает доктор исторических наук Наталья Ростиславлева.

Вильгельм фон Гумбольдт — личность очень известная за пределами Германии, в том числе и в России. Это реформатор образования, родоначальник философии языка, известный государственный деятель. В последние годы в России интерес к Вильгельму фон Гумбольдту связан с образовательными работами. Его реформа образования стала гордостью Германии XIX века. Гумбольдт пришел к созданию немецкого классического университета сквозь призму чиновной карьеры. Он учился во Франкфуртском университете (во Франкфурте-на-Одере), в Геттингенском университете, где слушал лекции Фихте, но, конечно, хотел сделать карьеру чиновника. Гумбольдт не защищал диссертацию, он неостепененный исследователь, но именно этот человек стал создателем немецкого классического университета — модели, в основе которой лежит Берлинский университет, основанный Вильгельмом фон Гумбольдтом в 1810 году.

Гумбольдт получил должность в прусском министерстве внутренней политики, в которое также входил отдел образования. И находясь на этом посту, он проделал всю необходимую работу для создания Берлинского университета. Зачем надо было создавать новый университет? Первый университет в Германии возник в XIV веке — это Гейдельбергский университет. Почему средневековая модель университета не устраивала прусское государство? Средневековый университет — это прежде всего корпорация, и надо сказать, что в этом корпоративном характере университета уже разочаровались во Франции. При Наполеоне государство начинает активно вмешиваться в университетское образование, университеты переживают глубокий кризис, создаются высшие школы под патронажем государства.

В основе модели университета лежит принцип единства преподавания и исследования: преподаватель обучает студента в контексте исследовательской деятельности. Это привело к тому, что именно в рамках гумбольдтовского университета рождается новая форма обучения — семинар, когда преподаватель вместе со студентами изучает источники, которые интересуют преподавателя в рамках его исследовательских устремлений. Студентам преподаватель дает научные темы, которые интересуют его. Второй принцип — академическая свобода. Гумбольдтовский университет — это тоже корпорация, но корпорация, которая зиждется на принципах академической свободы избрания деканов и ректора. Государство в принципе не вмешивается в деятельность университета. Третий очень важный момент гумбольдтовского университета — финансирование со стороны государства. Государство финансирует этот университет и назначает профессоров. В дальнейшем это вызовет очень большую волну критики, но Гумбольдт считал, что замкнутая корпорация не будет стремиться к тому, чтобы выдвигать людей, которые интеллектуально превосходят членов корпорации, она будет работать на себя. Государство же будет назначать тех людей, которые интеллектуально очень продвинуты и тем самым заставят корпорацию расти. Третий очень важный принцип звучит так: уединение и свобода. Преподаватель должен быть независим от государства, он уединяется для своих исследовательских процедур, свободен в выборе курсов, которые он предлагает студентам, но тем не менее этот профессор находится под контролем государства.